輔導組周年報告
2003-2004
輔導組由輔導老師、社工及學生輔導助理所組成，透過午膳活動、班主任課、工作坊、壁報宣傳及課外活動等，協助推行本校輔導工作，從而啓發學生的潛能，提高自信心及建立和諧的人際關係。
除卻輔導工作外，今年輔導組特意與訓育組合作推行「儀容整潔計劃」。計劃評估簡述如下：
I
「訓輔合作 — 改善學生行為」
成功的地方：
A.
學生良好行為獎勵計劃
本計劃在全校推行，以學生奬勵計劃積分紀錄冊紀錄及累積全年積分，每學期作統計一次，學生可按所累積分數獲得奬狀或金、銀、銅章一枚，以提高學生的自信心及學習動機。
上學期雖只有481人次交回小冊子，未能達到50%的預期效果，但在下學期，本小隊成員老師提醒負責帶領活動的老師交回小冊子，結果有57.1%以上同學交回小冊子，能達指標完成評估。
全年累積分數比去年多。去年只有29人獲獎，而今年已累積到142名同學獲獎；全校累積優點443個，另服務優點627個。
特別選取2D班推行以整班及個人為單位的奬勵計劃，每月作統計，把積分刊登於壁報。班主任皆為輔導組成員。整體而言2D的表現，無論是成績、操行分也較2C及2E為佳。
B.
肅整衣履端正儀容計劃
由於早上佈署較多訓育組老師檢查校服，故上學時學生的校服儀容較為理想。學生染髮的行為因校方的堅決取締而大幅減少。學生已逐漸明白校服儀容表現欠佳會損及校譽及本身在公眾人士心目中的形象，故有較多同學支持校方在這方面的整頓。絕大部分老師認同檢舉校服儀容違規是每一位老師的責任，並願意為訓育組出謀獻計；此外，大部分老師均支持此計劃繼續施行下去。
建議：
A.
學生良好行為獎勵計劃
把獎勵計劃積分刋登成績表作為鼓勵及讚賞，以促進其推動力。修改紀錄冊項目，以減省輸入資料之時間，或以班點名紙作紀錄，由負責活動老師作主動紀錄，再轉交獎勵計劃小組作登記，以減少遺失。班為單位的獎勵計劃可在整級推行或延續，但必須為雙斑主任制以確保學生得到最快的回饋。
B.
肅整衣履端正儀容計劃
整頓校服儀容的工作必須長期執行，直至學生養成自律的習慣。必須正本清源，矯正學生隨俗隨眾的心態，加強其是非觀念及守紀精神。不時檢討本校的校服儀容守則，適時適度地作出修訂。發動全體老師的積極性，更加全面投入整頓學生校服儀容的工作。
II
成長的天空 ：中一學生系列
活動進行順利，整體表現滿意。但計劃尾段時，可能是接近考試，參與人數明顯減少，建議明年安排活動時，日期以不接近考試為佳。由於大部份教師已接受培訓，課程應改為半天課程於學校進行。
III
健康教育課
本年度由衛生署於中一推行，效果良好，衛生署表示學生有進步。明年講座應拓展至中一及中二級推行。
IV
多元智能挑戰營
發覺整體學生有得益，他們學會認識自己，明年應繼續參加。選擇參加級別方面，建議挑選品行佳而成績欠理想同學參加，從而提升同學自信心；支援組最理想由管理層擔任，方便作出決策。此計劃由教統局主辦，但負責職員常有變動，校方難以跟進配合，結果引起混亂。老師營後跟進工作包括：展版製作，發放參與學生感受於本校網頁，投稿於”教統局脈搏"及收藏有關剪報。
V 「一人一利是」
VI
學生獎勵計劃
為本年關注項目，本年成績理想，同學得分及交回記錄册數量較去年多。提議多派發獎品以作鼓勵。2D試驗推行學生獎勵計劃，效果頗佳，2D學生無論在操行積分或是成績都較2C及2E好，更有家長主動要求子弟能在下學期調往2D，盼明年全級共同參與計劃。
亦需各班主任商討學生獲得大功、小功、優點之共同準則。
VII
歷奇計劃
於中三及中四級推行，名額共40人。6至7月舉辦三次工作坊，7月舉行兩日一夜露營，地點突破青年村，8月有記事簿，9月有聯歡會。負責老師指出，該項活動無論在人力及財力方面支出浩大，而獲益的同學卻不多，與現時由教署所舉辦之多元智能挑戰營頗雷同，故不宜再獨力舉辦而應全力參與教署之挑戰營。
VIII
心願咭設計比賽
是項比賽由教育學院主辦，學生、家長及教師交回心願咭超過400張，作品已送交教院，評估將稍後由教育學院公佈。
IX
個案報告
各同事於暑假前繳交各個案詳細報告，收集後存放各學生檔案中。
X校報
每期校報也邀請曾參與活動的其中一位學生主持投稿，照片則由學生會提供，另社工胡姑娘亦經常撰寫一篇稿件，作為鼓勵學生參與活動的積極性。